Ciele projektu:

-         Hlavným cieľom projektu je prostredníctvom projektového vyučovania poznávať životné prostredie v bezprostrednom okolí školy , pestovať kladný vzťah k prírode a k rastlinám okolo nás, ochrana stromov a zachovanie pre ďalšie generácie.  (pozn.: tento projektový deň bude ďalej nadväzovať  na ďalšie projektové vyučovanie týkajúce sa ochrany životného prostredia a triedenia odpadu)

-         Poznať a naučiť sa rozlišovať stromy na ihličnaté a listnaté.

-         Poznávať a naučiť sa pomenovať jednotlivé druhy stromov a kríkov, ktoré rastú v areáli školy.

-         Poznávať charakteristické znaky  jednotlivých stromov /tvar koruny, kôra, list, kvet, plod, tvar ihličia.../

-         Pozorovať ďalej premenu stromov počas jedného roka, podľa jednotlivých ročných období. (pozn.: tento cieľ bude plnený priebežne počas celého roka v jednotlivých triedach samostatne pod vedením triednych učiteľov)

Ročník: 1. – 5. Ročník variantov A, B, C

1.etapa  -  Poznávame a učíme sa

Žiaci sa zhromaždia v telocvični, kde si posadajú na pripravené lavičky. Pozrú si po častiach úvodnú prezentáciu, ktorá je pripravená tak, že necháva priestor pre aktívne zapájanie sa žiakov do diskusie. Prvá časť prezentácie je o životnom prostredí všeobecne, žiakom objasníme pojem životné prostredie a prejdeme na životné prostredie v okolí školy. V ďalšej časti si so žiakmi zopakujeme rozdiel ihličnatým a listnatým stromom.

2.etapa – Hráme sa, učíme sa, vyrábame

Táto etapabude prebiehať vonku na školskom dvore. Žiaci prvej, druhej a tretej skupiny  budú vyhľadávať priamo na školskom dvore jednotlivé druhy stromov a  kríkov. Nadobudnuté poznatky sa budú snažiť aplikovať v teréne.

 Žiaci štvrtej skupinysa presunú do dielne na spracovanie dreva, kde budú vyrábať z nachystaného materiálu  informačné tabuľky s názvami stromov a kríkov. Kým žiaci štvrtej skupiny dokončia tabuľky, pre ostatných sú pripravené úlohy na upevnenie získaných poznatkov formou zábavných hier.

Potom spoločne označíme informačnými tabuľkami jednotlivé druhy stromov.

3.etapa – Tvoríme

 V tejto fáze budú žiaci tvoriť výtvarné práce  z prírodných materiálov k danej téme, čo ich najviac zaujalo. Výtvarné práce budú deti robiť taktiež na školskom dvore v prostredí medzi stromami. Pripravené budú rôzne materiály – noviny, látky, drievka, , kameň , piesok, konáriky, piliny, kôra ,,,. Každá skupina si vytvorí svoj výkres alebo plagát.  V závere budú práce vystavené vo vestibule školy.

Fotografie z tejto aktivity hľadajte vo Fotoalbume.

Aktivita 3.1. Zachráňme planétu Zem – Poznávaj a chráň

Zážitkové vyučovanie prebiehalo počas dvoch dní v rekreačnej oblasti v okolí vodnej nádrže Domaša, kde  žiaci stanovali.

Ciele:

-    Hlavným cieľom je umožniť žiakom priame pozorovanie prírody, rastlín, živočíchov, pozorovanie vodnej nádrže  a na základe priameho pozorovania si uvedomiť, že ich doterajší vzťah k životnému prostrediu ovplyvní kvalitu života každého z nich v budúcnosti.

-     Naučiť žiakov správne triediť odpad, vyčistiť danú lokalitu ,udržiavať svoje životné prostredie v čistote ,rozvíjať pozitívne hodnoty a postoje , viesť žiakov k priamej účasti na ochrane a zveľaďovaní životného prostredia.

-         Naučiť sa správať v prírode k prírode – pomocou modelových situácií žiakov nasmerovať k ochrane životného prostredia

-         Poznávať stromy a lesné plody, zbierať liečivé byliny do herbára

-         Získať zručnosti pri stavaní stanov a táborenia z ohľadom na životné prostredie

-         Nadobudnúť základné zručnosti pri poskytovaní prvej pomoci pri úrazoch , ktoré sa môžu stať v prírode

Priebeh

     Žiaci sa zhromaždili na školskom dvore. Odtiaľ sa presunuli do PC učebne, kde mali za úlohu nájsť na mape trasu od školy do miesta určenia, nájsť v cestovnom poriadku vhodný linkový autobus, ktorý nás tam dopraví. Na interaktívnej tabuli bola žiakom odprezentovaná prezentácia o životnom prostredí a dôležitosti triedenia odpadu. Do rekreačnej oblasti sme sa odviezli linkovým autobusom, kde žiaci vyčistili od odpadkov autobusovú zastávku, krajnice cesty, okolie táborenia. Učili sa rozkladať a upevňovať stany, pripraviť táborisko,  správať sa v prírode s ohľadom na životné prostredie, pripravovať ohnisko so zásadami zakladania ohňa v prírode,  pripravovať jedlo, dodržiavať zásady bezpečnosti pri manipulovaní s ohňom.

     Pozorovali vodnú hladinu, faunu a flóru v okolí vodnej nádrže, zbierali odpad na brehoch, absolvovali výlety do blízkeho okolia, chôdzu po turistických chodníkoch, priame pozorovanie prírody, živočíchov, rastlín, poznávali a zbierali liečivé rastliny do herbára a lesné plody, poznávali listnaté a ihličnaté stromy /náväznosť na projektové vyučovanie Deň Zeme z apríla 2011/.  Vyskúšali si jazdu zručnosti na kolieskových korčuliach. Nacvičovali poskytovanie prvej pomoci pri výrone, uštipnutí hmyzom, kliešťom, hadom, zatvorenej zlomenine, otvorenej zlomenine.

     Na konci výletu sa žiaci snažili nechať prírodu a táborisko v pôvodnom stave, skladali stany, spacáky, upratovali táborisko.  Potom sme sa presunuli na autobusovú zastávku, cestovali linkovým autobusom domov. Vracali sme s z výletu smutní ale plní zážitkov a nových poznatkov.

Záver

Žiaci budú nadobudnuté poznatky využívať ďalej pri interaktívnych cvičeniach v predmetoch Vecné učivo, Vlastiveda, Pracovné vyučovanie, Slovenský jazyk. Spolu s pani učiteľkou využijú nazbierané rastlinky pri tvorbe herbára.

Fotky si môžete pozrieť vo fotoalbume a video:

z prvého dňa tu

z druhého dňa tu

Zážitkové učenie

Zážitkové  učenie bolo  realizované v rámci projektu Alternatíva pre špeciálnu školu – aktivita 3.1. Zachráňme planétu Zem

     Dňa 23. 9. 2011 sa náš školský dvor premenil na malý  „gazdovský dvor“. V spolupráci s Oblastným výborom slovenského zväzu chovateľov vo Vranove nad Topľou,  ktorý nám zapožičal zvieratká, sa mohli naši žiaci starať ,pozorovať a dotýkať sa niektorých druhy domácich zvieratiek.

     Keďže väčšina našich žiakov nemá možnosť priameho kontaktu so domácimi zvieratkami, hlavným cieľom zážitkového učenia bolo pozorovať a  poznávať domáce zvieratá, zažiť ako sa správajú v skutočnosti. Naučiť sa čím sú pre človeka užitočné, čím sa živia, aké zvuky vydávajú. Pestovať kladný vzťah k živým tvorom, naučiť sa s nimi zaobchádzať a starať sa o ne. Pozorovať a naučiť sa opísať stavbu tela, správanie sa zvieratiek prostredníctvom zážitku. Pokúsiť sa nakresliť verný obraz zvieratka pomocou priameho pozorovania.  Dotykom vnímať srsť, teplo tela, tlkot srdca zvieratiek. Naučiť sa vyjadriť pohybom a zvukmi správanie jednotlivých zvierat prostredníctvom priameho pozorovania.

So žiakmi sme najskôr pripravili pre zvieratká prostredie, za pomoci chovateľov sme im postavili príbytky, pripravili kŕmidlá a napájadlá.  Postupne  všetci prechádzali od jedného zvieratka ku druhému. Žiaci sa oboznamovali so správaním zvierat voľným pozorovaním, rozprávaním chovateľa spoznávali, ako sa o tieto zvieratá treba starať počas celého roka,  čím sa zvieratká živia,  počas priameho pozorovania sa pokúsili o opis stavby tela daného zvieratka. Žiaci tým, že mali možnosť sa zvieratiek dotýkať, mohli opisovať svoje pocity s kontaktom so zvieratkom /akú srsť má králik, pes, čím má pokryté telo sliepka.../,  vnímali hmotnosť a veľkosť jednotlivých druhov. Učili sa šetrnému zaobchádzaniu so zvieraťom /je to živá bytosť/. Nosili im vodu, potravu, čistili príbytky. Po priamom pozorovaní sa pokúsili žiaci na základe zážitkov napodobniť správanie zvierat, ktoré videli, formou hry „ Na gazdovskom dvore“.

      Vyučovanie jednotlivých predmetov ako Slovenského jazyka, Vecného učiva či Vlastivedy, Výtvarnej výchovy alebo Dramatickej výchovy tak prebiehalo v priamom kontakte so zvieratkami na školskom dvore. Žiaci si ani neuvedomili, že sa vlastne učia, s radosťou sa starali o zvieratká.

Foto si môžete pozrieť tu.

Poďakovanie:Ďakujeme za spoluprácu Oblastnému výboru slovenského zväzu chovateľov z Vranova nad Topľou, ktorý nám zapožičal domáce zvieratká a pomáhal so starostlivosťou o ne a poskytoval odborné rady.

Projektové vyučovanie bolo realizované dňa 24.4.2012 v rámci projektu Alternatíva pre špeciálnu školu – aktivita 3.1. Zachráňme planétu Zem

Ciele projektu:

• Hlavným cieľom projektu bolo prostredníctvom projektového vyučovania poznávať životné prostredie a uvedomiť si, že jeho súčasťou je aj voda, pestovať kladný vzťah k prírode a k ochrane vodných zdrojov a zachovaniu pre ďalšie generácie.
• Získať  komplex poznatkov o vode, ktoré žiakov budú viesť k zodpovednému správaniu sa k vode ako životodárnej tekutine.
• Získavať vedomosti o vlastnostiach vody na základe využívania svojich zmyslov (zrak, sluch, chuť, čuch, hmat), slovne opísať vlastnosti vody.
• Získavať vedomosti o vlastnostiach vody prostredníctvom pokusov topenie, tuhnutie, odparovanie, zrážanie, filtrovanie – čistenie vody.
• Získavať vedomosti o kolobehu vody v prírode prostredníctvom pokusov (odparovanie, zrážanie,) ako aj priamym pozorovaním v prírode.
• Uvedomiť si význam vody pre človeka a prírodu z hľadiska zachovania života na Zemi – Kde všade a v akej forme sa voda v prírode nachádza?  Kto potrebuje vodu? Čo by sa  stalo, keby voda zmizla?
• Znečisťovanie vodných tokov človekom  – Ako môžem pomôcť ja?
• Navštíviť čistiareň odpadových vôd.
• Nadobudnuté vedomosti spracovať výtvarnými technikami – vytvoriť plagát na určenú tému.

Priebeh projektu:

     Projekt prebiehal v dvoch hlavných etapách. Do projektu bolo zapojených 59 žiakov, ktorí boli rozdelení do štyroch skupín. V prvej skupine boli žiaci B a C variantov, v druhej skupine žiaci 1. a 2. ročníka, v tretej skupine žiaci 3. a 4. ročníka a vo štvrtej skupine žiaci 5. ročníka. Celý projekt viedla jedna učiteľka a delegované úlohy aktivít riadili poverení učitelia jednotlivých skupín, ktorí boli nápomocní skupine.

     Prvá etapa bola výuková, v ktorej žiaci sami na základe pokusov a pozorovania získavali vedomosti a konštatovali závery. Pozreli si po častiach úvodnú prezentáciu, ktorá bola pripravená tak, že nechávala priestor pre aktívne zapájanie sa žiakov do diskusie. V prvej časti prezentácie žiaci najskôr zapojili zmysly,  počúvali zvuky vody, ktoré sa snažili identifikovať sluchom ( šum mora, tečúci potok, kvapkajúca voda). Následne zvuky priradzovali k obrázkom. Žiaci pozorovali vzorky pitnej vody, morskej vody a minerálnej vody zrakom, cítili na koži, delili ju na kvapky, ochutnávali (slaná, sladká, minerálna). Svoje skúsenosti sa snažili slovne opísať.   

      Ďalej žiaci získavali vedomosti o vlastnostiach vody prostredníctvom pokusov, naučili sa v akých skupenstvách sa nachádza voda v prírode, kde všade sa nachádza, kto vodu potrebuje (rastliny, živočíchy...), ako vodu využívame a na čo ju používame, ako voda obieha stále dookola – odparuje sa, tvoria sa oblaky, padá na zem a znova sa odparuje .... Dozvedeli sa, že vody je na našej planéte stále rovnaké množstvo, iba obieha dookola, ale na niektorých miestach je jej nedostatok  (Afrika),  uvedomili si význam vody a jej dôležitosť pre všetko živé na Zemi. 

     Oboznámili sa , ako  a čím človek znečisťuje vodné zdroje a ako to vplýva na prírodu. Spoločne sme navrhli, ako by sme mohli my zabrániť ďalšiemu znečisťovaniu prírody a ako jej  pomôcť. Zistili, kde končí splaškový odpad a čo sa s ním deje ďalej. Priameho pozorovania v tejto aktivite sa zúčastnili žiaci štvrtej skupiny (5. ročníky), ktorí túto tému spracovali v druhej etape, kde vytvorili prezentačný plagát k téme  Cesta splaškových vôd.

     Druhá etapa  prebiehala  pod vedením triednych učiteľov jednotlivých ročníkov v triedach, kde žiaci pomocou výtvarných techník a použitím rôznych materiálov (aj odpadových) spracovávali zadanú tému a tvorili prezentačný plagát

Zadané témy:

1.Skupina (triedy B a C variantov) – Kolobeh vody v prírode  - na základe získaných vedomostí a poznatkov vytvoriť plagát a odprezentovať tému Kolobeh vody.

2.Skupina (1. a 2. ročník)  -  Život v rieke – na základe poskytnutých informácií a pomocného materiálu a informácií získaných z poskytnutej literatúry spracovať a odprezentovať tému o živočíchoch, ktoré žijú v našich riekach od prameňa po ústie.

3.Skupina (3. a 4. ročník) -  Putovanie kvapky Zlatky – vytvoriť obrázkovú knihu k zadanému textu rozprávky a dokončiť príbeh (žiaci mali k dispozícii už vymyslený príbeh o putovaní kvapky Zlatky po znečistenej rieke, ktorý mali dokončiť, vo vyšších ročníkoch môžu žiaci vymyslieť celú rozprávku podľa vlastnej fantázie prípadne skúseností)

4.Skupina (5. Ročníky) – Cesta splaškových vôd -  na základe návštevy čističky odpadových vôd a priameho pozorovania, vytvoriť prezentačný plagát o putovaní splaškových vôd z domov a bytov kanalizáciou až do čističky odpadových vôd a vyčistenej odpadovej vody späť do rieky.

Záver

V závere každá skupina odprezentovala svoje spracovanie zadanej témy a následne sme spoločne vystavili  plagáty a knihu vo vestibule školy.

Fotografie z akcie nájdete TU.

Projektové vyučovanie bolo realizované dňa 1.6.2012 na náučnom chodníku Bučí laz v obci Juskova Voľa v okrese Vranov nad Topľou.

Projektové vyučovanie bolo realizované v rámci projektu Alternatíva pre špeciálnu školu – aktivita 3.1. Zachráňme planétu Zem

Ciele :

• Hlavným cieľom zážitkového učenia bolo pozorovať a  poznávať prírodu v priamom kontakte.
• Oboznámiť sa s turistickými značkami.
• Absolvovať trasu po náučnom chodníku Bučí laz, pomocou turistických značiek
• Oboznámiť žiakov so zásadami zakladania ohňa vo voľnej prírode, uhasenia ohňa, privolania pomoci.
• Sledovanie toku horskej bystriny.
• Pozorovanie fauny a flóry v lesnom prostredí, v potoku , v okolí potoka.
• Beseda s lesníkom – poznávanie okolitých stromov, rozoznávanie stromov podľa kôry, listu, zásady správania sa v prírode s ohľadom na faunu a flóru, ochrana lesa
• Vyčistenie od odpadkov danú lokalitu.

Priebeh projektového vyučovania

     Samotnému projektovému vyučovaniu predchádzalo vyučovanie na hodinách v škole pomocou pripravených prezentácií v PowerPointe: Obyvatelia našich lesov, Život vo vode a na brehu. Ďalej sa žiaci na hodinách oboznámili kde hľadať turistické značky, kde sú umiestnené smerové tabule,  ako sú označené turistické chodníky a ako sa pohybovať v neznámom teréne (Word – Kde hľadať turistické značky). Projektového vyučovania sa zúčastnili žiaci B a C variantov.

  Žiaci sa zhromaždili na školskom dvore, kde boli oboznámení s plánom dňa. Už na školskom dvore boli poučení o správaní sa počas prepravy autobusom, pohybovaní sa po lesných cestách a chodníkoch, správaní sa v prírode s ohľadom na faunu a flóru, dodržiavaní bezpečnosti pri manipulácii s ohňom, opekaní, ...

     Autobusom sme sa presunuli do obce Juskova Voľa na konečnú zastávku autobusu, kde sa nachádzajú  informačné tabule. Z nich sa žiaci dozvedeli, že sa nachádzajú v Slanských vrchoch. Na ďalšej tabuli  boli zakreslené  cyklotrasy a trasa náučného chodníka Bučí laz, ktorú sme si dobre pozreli. Žiaci sa oboznámili s turistickými značkami, ktoré sa nachádzajú v danej lokalite. Zistili sme akou značkou je označený chodník Bučí laz, po ktorom sa máme vydať na cestu. 

     Žiaci hľadali červeno bielu značku, ktorá nás doviedla k prvej náučnej tabuli, ktorá informuje, ako ľudia niekedy v tejto oblasti ťažili drevo a zvážali ho po vybudovanej železnici dolu do mesta... Počas chôdze  chodníkom žiaci pozorovali prírodu, od informačných tabúľ  sledovali tok miestneho potoka, ako sa mení smerom k prameňu, na základe získaných vedomostí z predchádzajúceho projektového vyučovania určovali a pomenovávali stromy, ktoré poznajú, vymenovávali zvieratká, ktoré žijú v lese, v potoku a pri brehu.

     Ďalšia zastávka bola pri náučnej tabuli, kde sa žiaci dozvedeli akú majú lesy funkciu a význam, prečo sú pre človeka dôležité, prečo je dôležité ich chrániť. Chodníkom sme sa dostali na stanovište pri ohnisku, kde prebiehali aktivity „Po stopách vlka“ – žiaci mali prejsť po vyznačenej trase lesom a okolo potoka, kde prekonávali prirodzené prírodné prekážky v lesnom teréne. Cestou sledovali „stopy vlka“, ktorý im tam nechal úlohy, ktoré mali  vyriešiť. Riešenie si zapisovali na kartičky. Spolu nazbierali päť rôznofarebných kartičiek, ktoré priniesli do cieľa a spoločne sme ich vyhodnotili.

     Po poslednej úlohe žiakov ešte čakalo prebrodenie potoka, aby sa mohli dostať k cieľu, kde ich čakal lesník (ktorému náš „vlk“ pošepol správne odpovede na úlohy a ponáhľal sa ďalej do hory). Spoločne s ním sme vyhodnotili správnosť odpovedí na kartičkách. Za správnu odpoveď dostali usmievavého smajlíka, za nesprávnu smutného. Na záver aktivity sme vyhodnotili, ktoré družstvo bolo najšikovnejšie a nazbieralo najviac smajlíkov.

     S ujom lesníkom žiaci pokračovali v besede o dôležitosti lesa, ochrane lesa, živočíchoch, ktoré žijú v danej lokalite, poznávali a určovali  ďalšie stromy .

       Po besede nás pán lesník poučil o zásadách a bezpečnosti pri zakladaní a manipulovaní s ohňom v lese a v  na to určených ohniskách. Spoločne sme si pripravili jedlo aj palice na opekanie. Každý si opiekol svoju porciu. Po opekaní sme uhasili ohnisko, upratali okolie, vyzbierali odpadky a roztriedili ich podľa druhu na plasty, papier a sklo.

Záver

     So žiakmi sme zhrnuli poznatky, ktoré sme sa naučili. Poďakovali sme ujovi lesníkovi a autobusom sme sa odviezli späť do školy.

Fotografie z tejto akcie nájdete vo Fotoalbume.